Vision
Vision 2030 : Former des élèves confiants, autonomes et curieux, capables de penser de manière critique et créative, de collaborer et de maîtriser les technologies numériques. Grâce à une pédagogie active et des projets concrets, dès 2026, un groupe pilote sera capable de concevoir des prototypes fonctionnels (feu de circulation, irrigation ou éclairage automatique), reliant apprentissage, innovation et employabilité future.
| Axes Prioritaires | Objectifs |
| Apprendre à apprendre tout au long de la vie | Développer la confiance en soi, l’autonomie et la curiosité scientifique. Créer un environnement émotionnellement sûr pour les élèves et les enseignants. |
| Compétences interpersonnelles | Amener les élèves à participer à des projets collaboratifs évalués sur la communication, le leadership et le travail d’équipe. Intégrer plusieurs pratiques pédagogiques innovantes validées par élèves et parents. |
| Compétences technologiques et numériques | Permettre à un groupe d’élèves de concevoir et programmer un prototype fonctionnel. Introduire de nouvelles technologies éducatives, utilisées efficacement et appréciées par la communauté scolaire. |
Stratégie
La stratégie se déroule en trois étapes. D’abord, le laboratoire est aménagé avec les outils nécessaires et les besoins concrets des partenaires identifiés, tels que la circulation routière, l’irrigation agricole ou l’éclairage public. Ensuite, les élèves sont formés à la programmation C++/Arduino et réalisent des prototypes pratiques répondant à ces besoins concrets, améliorés selon les retours des partenaires. Enfin, l’évaluation mesure l’impact pédagogique et technique, teste les prototypes en conditions réelles et recueille les retours de la communauté, favorisant un apprentissage continu. Ce processus développe autonomie, collaboration, compétences technologiques et engagement concret des élèves.
